大家好，我是小百，我來為大家解答以上問題。均衡生產(chǎn)三要素，均衡生很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、1.均衡生政策對(duì)有潛質(zhì)的家庭貧困學(xué)生是雪中送炭。

2、如上面提到的董陽峰同學(xué),據(jù)我分析,三年后他考入重點(diǎn)大學(xué)的希望非常大。

3、但若沒有政策,憑他的中考成績(jī)及家庭經(jīng)濟(jì)條件,不可能進(jìn)入一中,很可能就斷送了他的前程。

4、2.均衡生最好也劃一條分?jǐn)?shù)線。

5、從我班情況看,530分以下的2個(gè)均衡生,雖然名次上有一些進(jìn)步,但仍然較差,學(xué)習(xí)非常吃力,難以跟上進(jìn)度。

6、我認(rèn)為他們還不如進(jìn)職業(yè)高中,將來考職業(yè)學(xué)院,讓他們?cè)谝恢型?實(shí)際意義不大,對(duì)他們也未必公平。

7、我想能否在均衡生中也劃一條分?jǐn)?shù)線,比方說比統(tǒng)招線降100分,低于100分,你這個(gè)學(xué)校的均衡生名額收回,給那些中考成績(jī)較好的薄弱學(xué)校,這樣也可鼓勵(lì)薄弱學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)。

8、3.標(biāo)本兼治,讓“均衡生”這一名詞消失。

9、應(yīng)該說,均衡生政策是治標(biāo)不治本之舉,它對(duì)教育的公平、公正也是相對(duì)的,另外,它對(duì)重點(diǎn)高中的教學(xué)也帶來一定的負(fù)面影響。

10、我認(rèn)為要從根本上解決義務(wù)教育的公平公正問題,應(yīng)從源頭上抓,最徹底的辦法就是對(duì)全體初中教師也采取搖號(hào)的方法,重新分配到各個(gè)初中,同時(shí)也使各個(gè)初中的教學(xué)設(shè)施等硬件也達(dá)到相對(duì)均等,這樣就自然取消了熱點(diǎn)與薄弱之分,真正做到均衡發(fā)展,教育公平。

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。