大家好，我是小百，我來(lái)為大家解答以上問(wèn)題。皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段及特點(diǎn)表格，皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段是感知運(yùn)動(dòng)階段（出生-2歲）、前運(yùn)算階段（2-7歲）、具體運(yùn)算階段（7-12歲）和形式運(yùn)算階段。

皮亞杰認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段及特點(diǎn)是：

1、感知運(yùn)動(dòng)階段（出生-2歲）。相當(dāng)于嬰兒期。這是語(yǔ)言和表象產(chǎn)生前的階段。本階段主要特點(diǎn)是：兒童只是依靠感知?jiǎng)幼鬟m應(yīng)外部世界，構(gòu)筑動(dòng)作格式。本階段兒童在認(rèn)知上的主要成就是：主體和客體分化和因果聯(lián)系的形成。

2、前運(yùn)算階段（2-7歲）。較之前一階段其質(zhì)的飛躍表現(xiàn)在：由于信號(hào)功能或象征功能的出現(xiàn)，這一階段的兒童開(kāi)始從具體動(dòng)作中擺脫出來(lái)，可以憑借象征性格式而在頭腦里進(jìn)行表象性思維。這一階段還可再分為前概念或象征思維階段（2-4歲）與直覺(jué)思維階段（4-7歲）這樣兩個(gè)小階段。

3、具體運(yùn)算階段（7-12歲）。這一階段的兒童認(rèn)知和思想有兩個(gè)特點(diǎn)，一是思維開(kāi)始具有較大的變易性，出現(xiàn)了可逆性，能解決守恒問(wèn)題，能憑借具體事物或形象進(jìn)行分類和理解邏輯關(guān)系；另一是能對(duì)具體事物進(jìn)行群集運(yùn)算，包括組合性、逆向性、結(jié)合性、同一性、重復(fù)性或多余性等運(yùn)算。

4、形式運(yùn)算階段。亦稱命題運(yùn)算階段。本階段的最大特點(diǎn)在于：兒童思維已能擺脫具體事物的束縛，不受具體事物的內(nèi)容的局限，能把形式與內(nèi)容分開(kāi)，進(jìn)行抽象的邏輯思維，即能運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行命題演算，能根據(jù)假設(shè)進(jìn)行邏輯推理。

認(rèn)知發(fā)展理論是著名發(fā)展心理學(xué)家讓·皮亞杰所提出的，被公認(rèn)為20世紀(jì)發(fā)展心理學(xué)上最權(quán)威的理論。所謂認(rèn)知發(fā)展是指?jìng)€(gè)體自出生后在適應(yīng)環(huán)境的活動(dòng)中，對(duì)事物的認(rèn)知及面對(duì)問(wèn)題情境時(shí)的思維方式與能力表現(xiàn)，隨年齡增長(zhǎng)而改變的歷程。皮亞杰對(duì)認(rèn)知發(fā)展研究的特殊興趣是出于將兒童的認(rèn)知發(fā)展看作是溝通生物學(xué)與認(rèn)識(shí)論的橋梁，他認(rèn)為通過(guò)對(duì)兒童個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的了解可以揭示整個(gè)人類認(rèn)識(shí)發(fā)生的規(guī)律，從而建構(gòu)起他的整個(gè)學(xué)說(shuō)“發(fā)生認(rèn)識(shí)論”。

本文到此講解完畢了，希望對(duì)大家有幫助。