學(xué)生們?cè)趯?zhuān)注于尊重和教育整個(gè)人的環(huán)境中處于最佳狀態(tài)。研究 表明，優(yōu)先考慮并始終滿足社會(huì)情感學(xué)習(xí)(SEL)需求的學(xué)生，不僅在學(xué)術(shù)上，而且在個(gè)人和專(zhuān)業(yè)的整體成長(zhǎng)和成功方面，都具有更好的長(zhǎng)期發(fā)展。
如果您想知道這對(duì)老師意味著什么，或者如何將SEL活動(dòng)整合到您的課程和課堂中，那么這10個(gè)活動(dòng)是一個(gè)很好的起點(diǎn)。
將SEL引入教室的10種低技術(shù)方法
1.游戲
游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)有助于建立和增強(qiáng)認(rèn)知能力，例如記憶，決策和邏輯，但它們也可以被視為在課堂上促進(jìn)SEL的有趣活動(dòng)。在教室里玩游戲會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生與同伴互動(dòng)以集體或競(jìng)爭(zhēng)地達(dá)成目標(biāo)。與學(xué)生單獨(dú)或成對(duì)或成組一起制作自己的問(wèn)答游戲，以回答有關(guān)課程的問(wèn)題或玩“ Pictionary”或“ Charades”，并讓學(xué)生從課程中畫(huà)畫(huà)或演練元素。
2.思考我們的話
我最喜歡教我們的單詞責(zé)任的首字母縮略語(yǔ)之一是THINK，它可以通過(guò)考慮我們與其他人說(shuō)話的單詞是否可以促進(jìn)教室的友善：
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^ h elpful
我鼓舞
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鉀離子
除了教導(dǎo)學(xué)生對(duì)他人友善外，重要的是要教他們對(duì)自己友善。為學(xué)生在談?wù)撟约簳r(shí)常用的否定短語(yǔ)引入積極的選擇，并經(jīng)常重復(fù)。為學(xué)生糾正和建模這些短語(yǔ)：“不是說(shuō)'我不擅長(zhǎng)這一點(diǎn)'，而是說(shuō)'學(xué)習(xí)需要時(shí)間。'”在教室周?chē)鷱堎N這些短語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生在不鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行復(fù)習(xí)。
3.合作伙伴和小組工作
小組/合作伙伴項(xiàng)目對(duì)于鼓勵(lì)交流，情感意識(shí)，團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)責(zé)制很重要。與伙伴或小組合作可以鼓勵(lì)學(xué)生注意自己的情感和溝通，尤其是在正確給出反饋的情況下，正如Elena Ontiveros在此博客文章中指出的那樣：“當(dāng)小組進(jìn)行反饋時(shí)，更容易展示學(xué)生的想法合作伙伴項(xiàng)目還為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)，讓學(xué)生觀察并了解他人的工作方式和溝通方式，并形成同理心和對(duì)他人的尊重。
4.角色扮演
角色扮演活動(dòng)可以傳授同情心和遠(yuǎn)見(jiàn)。通過(guò)從其他人的角度來(lái)表現(xiàn)場(chǎng)景，學(xué)生可以從自己的視角去觀察場(chǎng)景，并運(yùn)用批判性思維，決策力，甚至解決沖突的技能。鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)出被欺負(fù)和被欺負(fù)的情景，這有助于學(xué)生學(xué)習(xí)因果關(guān)系和同理心。您甚至可以要求學(xué)生在扮演角色扮演，以了解他們?nèi)绾慰创慕虒W(xué)實(shí)踐!
5.同行調(diào)解
促進(jìn)學(xué)生之間健康交流的另一項(xiàng)活動(dòng)是同伴調(diào)解。如果學(xué)生之間存在沖突，或者即使合作伙伴/小組項(xiàng)目造成了僵局，您也可以通過(guò)鼓勵(lì)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)交流來(lái)解決問(wèn)題，從而鼓勵(lì)社交情感技能的發(fā)展。在受信任的成年人的指導(dǎo)下，學(xué)生有責(zé)任承擔(dān)與同行之間溝通障礙的責(zé)任。課堂上的社交情感學(xué)習(xí)涉及學(xué)習(xí)坦誠(chéng)相待，通過(guò)沖突進(jìn)行交談以及為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的妥協(xié)。
6.課堂討論
SEL的一項(xiàng)重要目標(biāo)是為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們表達(dá)自己的問(wèn)題和疑慮，提供反饋并相互聽(tīng)取。讓學(xué)生分享課程中他們最喜歡/最不喜歡的部分，鼓勵(lì)他們提供所學(xué)內(nèi)容的摘要，或者邀請(qǐng)他們表達(dá)他們想學(xué)習(xí)的更多知識(shí)，這是打開(kāi)課堂大門(mén)的所有方式討論并鼓勵(lì)學(xué)生更充分地參與課程。
7.交叉指導(dǎo)
將年輕學(xué)生與較年長(zhǎng)的同學(xué)合作進(jìn)行指導(dǎo)是另一種出色的SEL開(kāi)發(fā)工具。交叉指導(dǎo)會(huì)鼓勵(lì)年長(zhǎng)學(xué)生的責(zé)任感和目標(biāo)感，并培養(yǎng)年青學(xué)生的支持感和歸屬感。被老師和教室環(huán)境所支持和擁抱的學(xué)生，好像他們有使用它的聲音和機(jī)會(huì)，被證明具有更大的信心，從而帶來(lái)學(xué)術(shù)上的成功和更健康的自我意識(shí)。
8.課堂工作
與交叉指導(dǎo)類(lèi)似，課堂工作為學(xué)生創(chuàng)造一種歸屬感，并賦予他們對(duì)環(huán)境和教育的一定程度的控制權(quán)和責(zé)任感。除了為每個(gè)學(xué)生提供單獨(dú)的SEL收益外，課堂工作還有助于建立結(jié)構(gòu)并有助于維持課堂常規(guī)。結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性至關(guān)重要。與您的班級(jí)討論以制定一份“工作”清單，然后使用雜項(xiàng)圖表，簽到表或畫(huà)一根吸管/冰棍來(lái)分配它們。每天，每周或每月輪換工作，但要保持一致。學(xué)生在知道所期望的環(huán)境中壯成長(zhǎng)。
9.每日入住和退房
所有學(xué)生的家庭生活中發(fā)生的事情都會(huì)在不同程度上影響他們的學(xué)習(xí)。家庭生活更加動(dòng)蕩的學(xué)生會(huì)感受到更大的影響。進(jìn)行每日入住和退房服務(wù)的雙重目的是讓您了解學(xué)生的心理和情感狀況，哪些因素可能影響他們的行為和敬業(yè)度，并為學(xué)生提供一個(gè)安全的空間，讓他們可以就他們的情況進(jìn)行聆聽(tīng)和驗(yàn)證社會(huì)和情感需求。在開(kāi)始上課時(shí)提示“今天我感覺(jué)…”，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感受。在結(jié)束課時(shí)，以“以前，我感覺(jué)到...現(xiàn)在感覺(jué)...”來(lái)了解他們的心理狀態(tài)是否有所改善，或者以“今天我學(xué)會(huì)了……”來(lái)了解他們?nèi)绾芜_(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。
10.藝術(shù)
美術(shù)活動(dòng)具有表達(dá)自由，創(chuàng)造情感的渠道以及在言語(yǔ)失敗時(shí)進(jìn)行交流的能力，因此美術(shù)活動(dòng) 作為SEL活動(dòng)的好處仍然無(wú)與倫比。區(qū)分項(xiàng)目和活動(dòng)之間的區(qū)別很重要。項(xiàng)目以產(chǎn)品為導(dǎo)向;活動(dòng)是面向過(guò)程的。美術(shù)活動(dòng)使學(xué)生能夠被允許探索以自己的方式選擇的媒介，樣式，工具，表面和其他選擇元素，從而以對(duì)他們最有利的方式表達(dá)自己。
發(fā)展SEL技能
經(jīng)歷優(yōu)先考慮SEL的教育環(huán)境的學(xué)生在他們的教育，職業(yè)和個(gè)人生活中可以獲得更大的長(zhǎng)期成功。學(xué)生通過(guò)社交情感學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)的技能使他們能夠有效地溝通，建立和維持健康的關(guān)系，設(shè)定和尊重界限，表現(xiàn)出同理心和同情心，以及許多其他至關(guān)重要的技能，這些都是我們想要他們豐富生活的必要條件，他們每個(gè)人都應(yīng)得的。