很難過分強(qiáng)調(diào)教導(dǎo)學(xué)生如何正確和負(fù)責(zé)任地使用技術(shù)的重要性。同樣重要的是確保我們正在幫助所有學(xué)生建立這些基本的數(shù)字公民技能。我們教室中的學(xué)生是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)需求。正如我們區(qū)分核心內(nèi)容教學(xué)來滿足這些需求一樣，我們的數(shù)字公民方法也應(yīng)考慮到學(xué)生的多樣性。那么，您如何最好地考慮向有學(xué)習(xí)和注意力問題的學(xué)生教授這些關(guān)鍵技能呢?

確定學(xué)生的挑戰(zhàn)

我將從考慮學(xué)習(xí)和注意力問題的孩子的共同特征開始，并考慮在教數(shù)字公民時(shí)這些特征中的哪些會(huì)帶來挑戰(zhàn)。當(dāng)然，您可以預(yù)期有閱讀問題的學(xué)生閱讀會(huì)有困難。患有多動(dòng)癥的學(xué)生可能會(huì)上網(wǎng)沖動(dòng)，難以保持注意力。

但是最大的挑戰(zhàn)可能是認(rèn)知靈活性。認(rèn)知靈活性涉及靈活的思維和任務(wù)切換。這些技能使學(xué)生能夠以多種方式思考問題，并放棄舊的方法嘗試新的事物。

當(dāng)您從事數(shù)字公民工作時(shí)，認(rèn)知靈活性問題如何為學(xué)生帶來挑戰(zhàn)?考慮他人的觀點(diǎn)并認(rèn)識(shí)到他人動(dòng)機(jī)的多種可能性可能很難。因此，將識(shí)別原因和結(jié)果并預(yù)測一系列可能的后果。孩子們可能難以根據(jù)不同的社會(huì)規(guī)范來改變行為，尤其是當(dāng)事情從數(shù)字世界過渡到“現(xiàn)實(shí)生活”時(shí)。

當(dāng)學(xué)生們以數(shù)字環(huán)境的驚人速度面對這些挑戰(zhàn)時(shí)，他們可能會(huì)感到困惑，不知所措，甚至不安全。好消息是，學(xué)生的認(rèn)知靈活性可以提高。您可以提供幫助。

提高認(rèn)知靈活性

首先要預(yù)見這些困難并為它們進(jìn)行計(jì)劃。然后，您可以在課程中成為大問題之前解決學(xué)生的挑戰(zhàn)。在教學(xué)時(shí)，要直接注意重要概念。在計(jì)劃中留出一些時(shí)間，讓其經(jīng)常暫停并檢查是否可以理解。要求學(xué)生向您或同伴重新表達(dá)關(guān)鍵思想。確保為學(xué)生計(jì)劃各種機(jī)會(huì)來練習(xí)每種技能。

提出允許多種可能回答的問題。說出類似“誰可以提出一種可能性?”之類的字眼，而不是“誰知道答案?”之類的話，在問問題之前，讓班級(jí)或小組知道沒有人應(yīng)立即舉手。給學(xué)生一些時(shí)間來思考回應(yīng)。然后要求舉手。

更多提示和策略

以下是一些您可以嘗試提高學(xué)生的認(rèn)知靈活性的想法：

設(shè)計(jì)作業(yè)和活動(dòng)中，學(xué)生必須提出多個(gè)解決方案。

讓學(xué)生來形容某人不意味著，而不是那個(gè)人不意味。

從新聞報(bào)道所呈現(xiàn)的不同角度描述事件的模型。讓學(xué)生練習(xí)這樣做。讓學(xué)生通過比較多個(gè)社交媒體帳戶來審視同一故事的不同方面。

查看媒體時(shí)，請直接說明任何影射。談?wù)搯卧~的不同含義。要求學(xué)生考慮改變單詞的含義如何使其變得有趣或侮辱。

教學(xué)生使用自我對話。讓他們通過看待重要問題的兩種方式進(jìn)行自我練習(xí)。一旦對策略感到滿意，當(dāng)他們提出多種觀點(diǎn)時(shí)，就可以獨(dú)立使用它。這可以減輕讓某人不同意其意見的挫敗感。

對您教的規(guī)則和最佳做法進(jìn)行一些小的更改。鼓勵(lì)學(xué)生彎曲規(guī)則而不破壞規(guī)則。有靈活思考問題的學(xué)生往往喜歡規(guī)則。他們可能經(jīng)常提醒其他孩子有關(guān)規(guī)則。有時(shí)規(guī)則當(dāng)然可以派上用場!但是，嚴(yán)格遵守特定規(guī)則會(huì)使孩子很難與他人相處。