一所公立的虛擬高中目前正在佛羅里達(dá)州中部地區(qū)運(yùn)營。它可能很快會為奧蘭治和阿拉卡瓦縣的學(xué)生提供機(jī)會，無需踏上教室即可獲得文憑。他們所有的指示都將通過互聯(lián)網(wǎng)來。

許多學(xué)校已經(jīng)啟動了讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)上課程的計(jì)劃。但是，這些程序中的大多數(shù)旨在補(bǔ)充學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，而不是取代課堂學(xué)習(xí)。

在佛羅里達(dá)教育專員弗蘭克·布羅根(Frank Brogan)的加持下，佛羅里達(dá)高中(TFHS)的目標(biāo)是成為一家能夠獲得文憑的，完全認(rèn)可的在線公立高中。這將是佛羅里達(dá)州第一家此類機(jī)構(gòu)，也許是該國。

當(dāng)前的技術(shù)使這種程序完全可行，但這是否可取?

TFHS的課程和教學(xué)負(fù)責(zé)人朱莉·楊(Juliie Young)表示絕對。她說，對于那些渴望成功的學(xué)生來說，收益是巨大的。

“任何時(shí)間，任何地方，任何道路，任何步調(diào)”

揚(yáng)說：“研究表明，許多孩子只是因?yàn)闊o聊而輟學(xué)。” “以在線形式，學(xué)生可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)。我們的座右銘是：“任何時(shí)間，任何地方，任何道路，任何步調(diào)。”

Young說，學(xué)生不僅可以在能力允許的范圍內(nèi)盡快學(xué)習(xí)和進(jìn)步。如果需要，他們還可以接受更多個(gè)人指導(dǎo)。由于教師可以??自由地在與學(xué)生的交流上花更多的時(shí)間在他們難以理解的概念上，因此，在學(xué)習(xí)材料之后，學(xué)生們不會自己獨(dú)自掙扎。

教授學(xué)校SAT預(yù)科課程的數(shù)學(xué)部分的Carol Mitchell表示同意。“在傳統(tǒng)學(xué)校里，我覺得我永遠(yuǎn)無法和需要幫助的孩子們呆在一起。在這里，我可以提供很多一對一的指導(dǎo)。”

Young指出，許多學(xué)生根本無法在傳統(tǒng)學(xué)校環(huán)境中壯成長。她說：“我覺得我們正在滿足許多未達(dá)到的學(xué)生的需求。”

溫特帕克中學(xué)(Winter Park High School)初中生盧克·萊夫斯克(Luke Levesque)表示，其他學(xué)生的分心是他決定在TFHS在線上計(jì)算機(jī)編程課程的原因。他說：“我在家很舒服。”

Young概述了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)具有優(yōu)勢的其他幾種情況：支持家庭，否則不得不輟學(xué)的學(xué)生;兒童專業(yè)人員-音樂家，演員，運(yùn)動員-經(jīng)常出門在外;離異家庭的孩子，必須在兩個(gè)家庭之間來回拖拉;以及以旅行為生的父母的子女。

“每天，我都會接到一個(gè)代表新情況的電話，” Young說。

盡管在成立的第一年，TFHS實(shí)際上可以追溯到1996年的夏天，當(dāng)時(shí)橙縣的三名老師和一名技術(shù)協(xié)調(diào)員開始在網(wǎng)上開設(shè)課程。大約在同一時(shí)間，阿拉奇瓦縣官員正在寫一份要求遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)補(bǔ)助金的請求。

佛羅里達(dá)州的一項(xiàng)贈款，即20萬美元的“打破模具”贈款，提供了初期資金，用以支付該計(jì)劃的管理費(fèi)用。在州官員的建議下，阿拉奇瓦縣和奧蘭治縣合作開展了該項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)稱為“網(wǎng)絡(luò)學(xué)校”，該計(jì)劃在1996-97學(xué)年期間為這兩個(gè)縣的學(xué)生提供了第七期課程。

現(xiàn)在，來自六個(gè)學(xué)區(qū)的170名學(xué)生已注冊TFHS課程，例如代數(shù)，美國政府，經(jīng)濟(jì)學(xué)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)。盡管目前學(xué)生也必須在一所地理學(xué)校上課，但TFHS希望增加足夠的課程，以便在三年內(nèi)為其學(xué)生提供完整的高中教育。

引發(fā)爭議的燃料?

TFHS官員正在尋求該州的全職等效資金以實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。但是，建立完全在線的公立學(xué)校的想法使某些人感到不安。

經(jīng)常向?qū)W校官員提出的一個(gè)問題是，缺乏社交化或課外機(jī)會是否會抑制學(xué)生的個(gè)人成長。

Young表示：“家庭學(xué)生多年來一直在處理這類問題。” 她指出，學(xué)生有各種機(jī)會與他們的同齡人進(jìn)行社交和互動，例如社區(qū)中心，俱樂部，組織和體育聯(lián)盟。

Young表示，TFHS的所有課程都要求與其他學(xué)生進(jìn)行交流，作為課程的一部分。通常，要求學(xué)生通過電子郵件與團(tuán)隊(duì)合作或在項(xiàng)目上進(jìn)行協(xié)作，并且他們在線討論課程材料。許多課程還要求學(xué)生采訪社區(qū)成員并報(bào)告所學(xué)知識。

Young經(jīng)常提出的另一個(gè)問題是如何在線監(jiān)控學(xué)生工作的完整性。她說，所有課程的最終評估都是親自進(jìn)行，無論是考試，演講，作品集解釋還是參加實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生必須提供其身份證明，然后評估確定學(xué)生是否自己完成了工作。

該計(jì)劃面臨的最大問題也許是如何取代與老師的日常面對面交流的好處，以及如何讓孩子在沒有直接監(jiān)督的情況下完成任務(wù)。盡管學(xué)校的老師花費(fèi)了大量時(shí)間來強(qiáng)調(diào)課程要求，傳達(dá)學(xué)生的期望并通過電話或電子郵件與學(xué)生保持聯(lián)系，但Young承認(rèn)缺乏面對面的互動對于某些學(xué)生可能是個(gè)問題。

“我們會盡最大努力為學(xué)生做好準(zhǔn)備，讓他們?yōu)榧磳㈤_始的體驗(yàn)做好準(zhǔn)備，并確保他們了解需要的體驗(yàn)，” Young說。“但是并不是每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備承擔(dān)這種責(zé)任。對我們來說，這將是一個(gè)持續(xù)的挑戰(zhàn)。”

資金仍然是一個(gè)障礙

TFHS無疑可以解決佛羅里達(dá)州的人滿為患的問題-全國數(shù)以萬計(jì)的學(xué)校面臨的危機(jī)。克林頓總統(tǒng)已提出在未來兩年內(nèi)提供200億美元的零利率債券，以建設(shè)新學(xué)校并緩解教室擁擠的狀況。諸如TFHS之類的在線學(xué)校也將幫助阻止該問題。

但是首先，學(xué)校必須獲得其尋求的全日制等效資金。問題不僅是政治問題，也是物流問題之一。“沒有人知道如何為沒有席位和出勤率的組織提供資金，” Young說。

盡管出乎意料的是，很少有選民對將教育資金投入到在線高中的智慧提出質(zhì)疑，但揚(yáng)說，一些學(xué)校員工對失去自己的一部分資金用于TFHS表示擔(dān)憂。

Young說：“我們需要找到或開發(fā)一種融資模型，這對于所有相關(guān)方都是雙贏的局面。”